记苏州市第十中学“百年校庆”（四）

苏州十中对参加百年校庆的嘉宾都尽量访问记录，更何况是来自海外的朋友。所以，吕校长至少被访问两次，这是签到后接受访问。
其他我校老师也一样接受了访问。

这是庆典正式开始前，在旧礼堂内接受访问、录音和录影。中间那位同学叫徐菲凡，是在苏州念书的台湾人。

这是Mr Malcolm Wong主任接受访问。
看来，我校也应该训练小记者，在重要庆典中访问参加庆典的嘉宾，除了可以训练学生们的沟通能力和写作能力、采访技巧外，还能让与会嘉宾觉得受重视，一举数得哪。

这是貝聿銘（I.M. Pei）设计和督造的苏州博物馆，10月刚开幕，我们就去参观了，真幸运。这是贝聿铭的封刀之作，是继法國羅浮宮玻璃金字塔（1993）、日本MIHO博物館（1996）、美國舊金山公共圖書館（1996）和德國歷史博物館（2003）后的另一杰作。贝聿铭现在已经89岁，儿时曾在苏州度过他的童年。《联合早报》今天（19-12-2006）的“早报现在－龙卷风”版有他和苏州博物馆的全版报导和介绍。　　　　　　　　　　　　　　　

　　这张照片拍得怎样？是景色好，还是个人的拍照角度不错？

游虎丘。虎丘有“吴中第一胜景”之誉，已有2500多年的悠久历史。这里的剑池据说藏有吴王的坟墓。有一千多年历史的云岩寺，是古老苏州的象征，也是中国第一斜塔。可惜那天有庙会，锣鼓喧天，人声吵杂，不是赏幽访胜的好时机。

记苏州市第十中学“百年校庆”（三）

周晓燕老师贤伉俪和他们的孩子。周老师是外语部主任，也是我校到苏州十中交流的主要负债人。

这次的苏州十中百年校庆，共有三所海外友校前去参与其盛。除了我校外，还有一所加拿大学校，以及和我们合照的这所美国学校的老师。

“缔结友好学校签字仪式”进行后，我校吕校长和苏州市第十中学柳袁照校长合影。

我校建校150周年制作的小熊，也成了签字仪式的见证人。

记苏州市第十中学“百年校庆”（二）

　　苏州市第十中学前身为明朝宰相王鏊后人王谢长达创办的振华女中，校园为清代苏州织造署旧址，西花园为皇帝行宫后花园，康熙六次下江南，乾隆六次南巡，祖孙在苏州均驻跸西花园。而瑞云峰，就坐落在十中西花园内。

　　瑞云峰是太湖石，于宋徽宗崇宁四年(1106年)起自太湖，北运时沉入太湖，打捞后金兵攻汴梁，被弃置荒野。嘉靖年间为湖南南浔董份所得，其婿载运苏州，途中又再次沉入太湖。在百般打捞载运后，终于运到苏州东园（今留园），改名“瑞云峰”。清乾隆四十五年(1780年)弘历（康熙）南巡，织造使者全德为装点行宫，于四十四年迁瑞云峰于织造署至今。

校长在升旗礼上曾经提过，十中的百年校庆是苏州市的重要活动之一，苏州市内到处张挂布条、旗帜和气球。这张照片就是街道上的一个普遍景观。

负责接待我们的两位外语部（英语）老师和高二（2）班的学生，从左至右：江臻欧老师、吴熹晏、李宸栋、吕校长、王颖、宋蕾老师。江老师和宋老师两天来全程陪伴，累了也不肯去休息，责任感和荣誉感特别重，令人敬佩。名校名师，就是不一样。

从左至右：江臻欧老师、吕校长、王越文主任、程洁老师、宋蕾老师。
程洁老师就是今年6月2日我校学生拜访十中时，给我校学生上对联课的华文老师。

在苏州十中旧礼堂外。

记苏州市第十中学“百年校庆”（一）

　　苏州十中学生王颖回我的电邮，我才突然想到，今年10月21日、22日和23日偕同校长、Mr Malcolm Wong主任和王越文主任参加了苏州市第十中学的百年校庆后，回来事务繁忙，竟然到现在还没有详细的加以报道。真不应该！

　　这次的拜访对我们两校来说都很重要，除了促进两校之间的交往，更重要的是两校之间签署了缔结友好学校的文件，使得两校之间学生的交流从明年开始可以实现。而且，通过这次的拜访，两校之间的部分老师可以互相认识，这对接下来的交流活动非常重要。

　　我身旁这位漂亮可爱的小女生，就是王颖啦。她那天早上赶来见我，就是送来我手上拿着的那本《校园碑文选读》。这是她们的校本教材。苏州十中内到处都有石碑，碑文的撰写和书写者都是一时俊杰，记载了十中的人文活动及历史变迁。

　　她可是十中的高材生，学习生活多姿多采。她在电邮中说：“最近我们一直在做一个有关酸奶的研究性学习，老师对我们的成果赞不绝口，还有可能帮我们发表论文呢！另外，这个礼拜我在准备一场辩论赛。是苏州市举办的，我可能会作为我们学校的辩手参赛吧，不过正式选手还没定下来。另，明天早上是全国英语竞赛的复赛，今天可不能睡得太晚了，明天再上起不来就惨了。”

　　想当年，我好像也曾如此年轻过？哈哈。

香山纪游

　　25日凌晨，我和蔡老师五点多就离开宿舍，准备游香山，看红叶。此时天上飘起游丝小雪，2006年北京的第一场雪，不意由我们两人遇上！

　　雪甚小，日出即止，然顿觉纤尘尽失，寒风吹衣，精神为之大振。香山公园清洁员工告诉我们，红叶一个月前尚红彤彤的，如今叶落枝空，赏红无处了。无处赏红，赏白也有意境。放眼望去，一层薄薄白雪覆盖在枝丫上、松柏上、草地上，景观别是不同。山得雪，更觉幽静。随心游览，过碧云寺、翠微亭，抵甘露寺。寺为辽时所建，今已废尽，唯残碑一二，孤立树丛间。从旁径入，信步上香炉峰，远眺香山银涛，山石林树错落；在树林中远听、近赏林中晨运者的大合唱，歌声自树林中袅袅萦绕而来，盘桓不去，大有“空山不见人，但闻人语响”的诗味。

　　兴尽而归，自香炉峰乘缆车直下山脚，眼下青松树立，冬日射之，阴暗有无中。购热腾腾、香喷喷炒栗子一袋，悠然咀嚼，放步下山。快雪时晴，香山半日，惬意无极，蔡老师与我有同感乎？


生活本就该如此悠闲：晨运后聚集合唱，健康又联谊。想象寒风中伫立放歌，歌声穿林而去，整个山林余音袅绕的情景。当我们远远的听到歌声传来，又听不明，辨不清方向时，那种循声而去，殷切想知道答案的心思，大概只有王维的“古木无人径，深山何处钟？”可比拟吧？

2006年北京的第一场雪！
“窗外的冬夜有多冷，闭上眼心就疼。不能再想离家多远，那只叫城市夜更深。思念的最初像一首歌，在记忆里缤纷。多情的人就不该问那颗心真不真，当雪花朦胧了北京城，有些泪温暖了我的灵魂。……”这是田震的《北京之雪》首段歌词。或许，我更该唱刀郎《2002年的第一场雪》:“2002年的第一场雪,比以往时候来的更晚一些。停靠在八楼的二路汽车,带走了最后一片飘落的黄叶。……”

按：
香山寺：原名大永安寺，又名甘露寺，始建于金大定二十六年（1186年），为行宫。元、明、清三代都曾予以重修。原有五层殿宇，后于1860年被英法联军焚毁。

唐：王维《过香积寺》：“不知香积寺，数里入云峰；古木无人径，深山何处钟？泉声咽危石，日色冷青松；薄暮空潭曲，安禅制毒龙。”

记2006年北京八中交流学习照片（四）

王越文主任赠送纪念锡牌给八中张凤兰校长。
这是我校美术老师Mrs. Pennie Ong为学校专门设计的，而这面是设计后制作出来的第一面。

拜会张校长，希望张校长再访新加坡。

禹涵、德毅和他们的八中伙伴：吕一品和刘漫与，中间是于水老师。

记2006年北京八中交流学习照片（三）

天坛宽旷的空间，令大家的心情都特别的好，加上刘老师的带动，走再多也不累！？

“走累了，小憩一会吧。”此话一出，天坛公园长凳上马上就这样的挤满了人。

这条可是通往天庭的道路。拍个照吧，当年皇帝就是从这里走去祭天的。

两校在联谊会后合照：恨时间太短，来不及询问那位女同学的电话号码！
就送到这里，请留步。
在八中的最后一天，八中家长和交流伙伴送我校同学到八中后，一起留影纪念。我们他日再见！
看，背景的电子布告栏日夜亮着，欢迎我们下次的到访！

记2006年北京八中交流学习照片（二）

比一比，看谁画得最好？

其实，画得怎么样并不重要，重要的是这样的第一次经验。从此以后，中国画是怎么一回事，就有一点概念啦。

从首都博物馆参观后出来。

和中三同学一起上王芳老师的唐诗欣赏和朗诵课。

记2006年北京八中交流学习照片（一）

参观中华文化园

在百年老店前合影。一位好心的老婆婆还教大家如何排排站呢。

君鸿代表我校同学，在八中全校晨操集会上致词。

万里长城长又长，我们而今到访。

未登长城之前，先来个合照，否则下来时气喘如牛，就没有这等英雄气概啦！

记2006年北京八中交流学习

　　从11月13日到26日，本校中二高级华文班的14位同学在李来兴老师的带领下，到北京市第八中学交流两个星期。11月18日，Mr. Alvin Chua（蔡老师）也抵达北京八中，他代表学校和八中的英文老师交流，在八中生活一个月，并上八中部分初二年级的英文课。

　　和蔡老师同一天抵达北京的，还有王越文主任和许俪榕老师所带领的31位中三同学，他们也是来北京浸濡学习的，不过性质和我们中二的不同。这个团的课程指导老师，当然就是大名鼎鼎的Kathleen史嘉玲老师和Claudine林佩云老师了。

　　八中对我校的拜访是欢迎和盛重的：从学校大堂日夜打出的电子欢迎布告，到课程的精心安排，牵涉了不同部门的众多老师；从接待家长日常生活上对我校同学的慎重用心，到学校安排同学出外参观的来回交通；从对突发事件的及时反应，到发动学生解决问题，等等等，都让我深深感动。许多同学在离别八中时，口中嚷嚷不想离开，是八中老师的关怀，是八中同学的情意，是八中家长的殷勤……我们心领了，并深藏在心。

　　最要感谢的，是八中校务主任助理于水老师。她每天不只忙于校务，还忙于打点我们的一切上课和外出行程、出入的平安和心情的愉快，“包到完”。她每天都回学校，包括星期六和礼拜天。这两天，八中还是闹哄哄的，因为不只一些八中的同学会回校补课，还有三千多个小学生去上补习班。不错，三千多个，一天一千多个。放学时，整条马路为之堵塞！于老师的校务处工作，范围介之于教务、总务和训导之间吧？

（这一招叫“双龙出海”，取敌人上身，中者将吐血不治！不过，马步必须扎稳，否则容易摔倒！）

（这是“侧部锤拳”，由伟峻来示范，虎虎生威！不信？看他脸部咬牙切齿的表情，信者勿近！）

（单脚下跪，取敌人下半身。徐老师在告诉松霖：“出拳要狠，不要像女生！”）

　　当然还有其他需要感谢的老师：武术课的徐东良老师，编排了精彩的武术套数让我校同学在两校联谊会上表演，出尽风头，还负责带我们参观道教胜地白云观；中国地理课的张涛老师；带我们参观天安门广场的王爽老师（化学老师。2005年带学生来我校交流。）；上京剧欣赏课的刘璐老师，她也是八中《希望之星》交响乐团的指挥和歌咏队指导老师，带我们游览琉璃厂古文化街；带我们游览中华文化园的王海燕老师（语文老师。2005年带学生来我校交流。）；水墨画课的张文琦老师；游西单商业街的刘燕老师；参观首都博物馆的朱丹老师（英文老师。蔡老师上的英文课，主要就是她的班级。）；唐诗欣赏朗诵的王芳老师（语文老师，2002年曾陪八中张凤兰校长来我校拜访），以及游天坛的刘慧敏老师（语文老师）和游颐和园、逛秀水街购物的于水老师（体育老师）。刘老师和于老师今年带领15位八中学生来我校交流，和我们算是老朋友了。也认识了她们的先生、孩子，和她们两家吃了几顿饭，热情至今犹炽。游览长城那天，是和去拜访八中高中部的瑞典师生同行，由高中部老师带领。当然，我还要感谢高中部的舍监高老师，因为我就住在宿舍里，得到她的特别关照。还有，我和蔡老师差不多每晚都到宿舍对面的网络咖啡座喝饮料、上网、备课、打电话回家，往往忙到半夜才回宿舍，吵醒守卫先生为我们开校门，心里常常过意不去。（现在蔡老师每晚独自一个人冒着凛冽的寒风回宿舍，希望还叫得醒守卫先生，不用爬墙。哈哈。）最后，没有两校校长和各处负责人、主任的配合和支持，这年中和年终的两校交流不会如此完满。

（天安门广场的冬日中午，艳阳高照，哪像冬天？）

（SJI在天安门：年轻人的本钱，就是应该这样夸张？路人为之侧目。）

以下是我们的行程安排：

日期　　 星期　　　　
11月13日（一）　离开新加坡；在八中与接待家庭见面
11月14日（二）　武术课、参观白云观；随堂听课、参观校园
11月15日（三）　中国地理、参观天安门广场；随堂听课
11月16日（四）　京剧欣赏课、参观琉璃厂古文化街；中华文化园
11月17日（五）　全天游览八达岭长城
11月18日（六）　家庭日（下午接机，蔡老师和第二团抵达北京）
11月19日（日）　家庭日（上午带领部分中二同学逛王府井商场）
11月20日（一）　剪纸课、水墨画课；逛西单商业街
11月21日（二）　武术课、体育活动；参观首都博物馆
11月22日（三）　唐诗欣赏、朗诵；八中、圣约瑟书院联欢会
11月23日（四）　随堂听课；参观天坛
11月24日（五）　参观颐和园；秀水街购物
11月25日（六）　家庭日
11月26日（日）　家庭日；回返新加坡

中二高级华文TDP班－肖像描写

（今年八月，北京八中的刘慧敏老师来我校交流一个月，并为我校几个班级的学生上了几堂课。在为中二TDP班上作文课时，刘老师曾要求同学们练习肖像描写、动作描写，以及为即将来临的中秋佳节，写祝语给自己的朋友。中二同学所用的词语或许让人觉得很不妥当，所写的内容可能还不成熟，但是，这只是开始，谁知道他们不会慢慢的学习和进步呢？另外，同学们在参考他们的写法时，不能照抄，可要自己判断能不能用喔！

趁假期有点时间，把同学们所写的文字放到博客上，也有给全校同学参考的意思。大家一起加油呀！－李老师）

肖像描写：

他戴着旧时的眼镜，有一头黑中参白丝的头发，脸上带着慈祥的笑容。（谢颂杰206）

我的同座留着一头蓬乱的头发，上课时那对惺忪的睡眼总是时不时地望着窗外。由于衣服颈部的纽扣脱落，领带没办法打紧，所以那条领带总是耷拉地悬在那儿。（丁海波206）

刘老师有着一张圆圆的脸蛋，弯弯的眉毛像柳叶，一双大眼睛像葡萄般镶嵌在白里透红的脸上，一头黑发瀑布般地披在肩上。圆圆的脸蛋上，长着一个秀气的鼻子。平时总爱咧着樱桃小嘴，看起来和蔼可亲，难怪受同学们的喜爱。（林珷旂206）

身体如此地瘦削，乌黑的头发加上整齐的灰发，眼睛闪烁，发出一个有智慧的光芒。一个亲切的笑和整齐的衣着，就完成了李老师的外表了。（刘韋全204）

他脸庞瘦削，那弱小的影子就像与世隔绝似的，非常安静，不常与人交往，像囚犯似的把自己锁在房间里，读死书。（陈俊化203）

他高高个儿，粗粗的脖子上青筋突起，再加上一对健壮的手臂，使他看上去非常有力。但他从来不在意他那邋遢的性格，蓬乱的头发像鸟窝一样“筑”在头上，那肮脏且带有无数折痕的校服衬托出他玩世不恭的形象。（韩鹏辉210）

李老师满脸有了皱纹，表现出他那操劳过度的疤痕。加上了那苍白的脸色及瘦削的脸庞，足够地表现出他已疲惫不堪，真是叫人担心。（黄禹涵204）

他的双眼有神又有力，好像有熊熊的烈火在燃烧。他庞大的肩膀就像泰山一样的威风。（吴柏致207）

父亲身材中等，头上有一丝银发。眼睛不大，脸上出现了一两条皱纹。皱纹好像显示了他所经过的酸甜苦辣，说出口的话则都是金玉良言。（谭俊良201）

在灯光下，我突然发现到妈妈曾经浓黑的头发间夹杂了银丝，皱纹也开始爬上她的额头。她的不胖不瘦的身材现在较瘦，白润光滑的皮肤有了瑕疵。（黄春毅206）

我们的华文老师身高中等，身材有点瘦。他那头黑发里参着一些银发。他有双明亮的眼睛，戴起那副眼镜时，看得出他似乎是个忠厚老实的人。他脸上也时常挂着一嘴慈祥的笑容。（林君鸿203）

学习汉字是否只靠记忆？－陈嘉靖(206)

20-07-2006

　　我认为学习汉字得靠些许的记忆，但不是完全只靠记忆。汉字的来源与发展，离今已有大约6000年，远自甲骨文，到今时今日的简体字。

　　要有效的学习华文，首先必需要对汉字产生兴趣。如果对汉字毫无兴趣，就会觉得汉字既乏味又枯燥，华文就会变得非常难学了。

　　记忆在学习语言的过程中占了一个非常重要的位置，因为它就是学习汉字的基础。学习汉字的一个好方法就是多阅读。在阅读的过程中，词汇就会不断地增加，也就能增强我们的语文表达能力。

　　总之，学习汉字是不可以只靠记忆，对它产生兴趣与热忱才是学习汉字最重要的因素。


文字小常识：





图A和图B都是图形文字，刀的样子非常明显，有刀把、刀刃和刀身。图B是甲骨文，图C是金文，图D是秦朝时的小篆，图E是汉朝时的隶书。到这里，“刀”字的写法演变就固定下来了。
（图片取自陈政《字源谈趣》pg.400）
　





你打到的野兽有多大？于是，我们的古代祖先们就把手伸长：这么大！
“大”这个字，就是一个张开双手双脚，顶天立地的人的象形！人最伟大，你说呢？
图A是钟鼎上的图形文字，图B是甲骨文，图C也是金文上的文字，较图A简化些，图D是秦朝小篆的写法，图E是汉朝隶书的写法。“大”字的演变，到汉朝就大体确定下来了，而那是大约两千年前哪！你能想象我们汉字的悠久历史吗？
（图片取自陈政《字源谈趣》pg.259）－李老师

学习汉字是否只靠记忆？－谭俊良(201)

20-07-2006

汉字有形、音、义三个部分，有自己独特的形状、读音和意义。不像英文字母，只有音和义。因此，就算知道汉字的读音，也不一定写得出来。


就因为这样，人们常说读华文只靠记忆，但我不以为然。我认为单靠记忆是不够的，还必需要对华文产生兴趣。如果对华文没有兴趣，读华文时就不会专心，一提到“华文”这两个字，脑海中就会浮现出硬记汉字而又考不好的“图案”。以这种心态去学习，华文当然学不好，考试也自然而然乱七八糟。


除此之外，努力也是十分重要的。学了一个新字后，如果翻翻字典，找一些和这个字有关联的词汇，加强对这个字、词的印象，也就比较容易记得牢。这样一来，也就没有那么容易忘记，不必一直硬记了。


由此可见，谢谢汉字不只靠记忆，对华文这个科目的心态也十分重要。对华文有兴趣，就会努力学习汉字，也就不容易把学过的汉字忘记了。



文字小常识：






A和B是手的金文（钟鼎文）写法，像不像一只有五个手指和腕肘的手的形状？C是秦朝是的小篆写法，D是汉朝时隶书的写法，已经和我们的写法没有什么两样了。E是C的演变，成为部首和偏旁（提手旁）。


（图片取自陈政《字源谈趣》pg.386）－李老师

学习汉字是否只靠记忆？－韩鹏辉(210)

20-07-2006

　　汉字的起源已有五千多年的历史了，虽说学习母语是我们这一代应尽的义务，但学习汉字并不是容易的一件事。

　　我认为学习一样东西，首先是要对它产生兴趣，因为产生了兴趣之后，才会有动力。记忆在学习语言的过程中占了很重要的作用，因为记住单词和语法是学习一门语言的基本，就像盖一栋房子需巩固基础一样。但语言又是一门深奥的学科，学习语言光用记忆是不够的。在渊远汉字的发展中，经过几千年来的演变，汉字变得简而易懂。但是，学习汉字靠的是积累，日积月累地掌握单词，才能掌握更多的词汇。

　　学习汉字的关键是积累，记忆是次要的，但也不能忽视。

文字小常识：
　　



　　“家”的本来意思就是屋子里养着猪。

　　上古时代，当祖先们从住在树上移到住在地上后，开始驯养家禽，如猪、牛、羊等。为了防止外来敌人或野兽的侵略，房子的结构一般是上面住人，下面圈起来，养猪（和其他牲畜），这就成了“人家”的标志啦。

　　现在广西、云南、贵州等居住在偏远山区的民族，还是保留这种生活方式的。

　　所以，改次有人说“你家那头猪”时，可不要生气哦！:)

　　（图片取自陈政《字源谈趣》pg.378）－李老师

学习汉字是否只靠记忆？－丁海波(206)

20-07-2006

　　中国文字被称为历史上最悠久的文字，也是一门别具一格的艺术。

　　想学好这一门艺术，单靠记忆是不足的。中国汉字是由形、音、义三体合一所汇集而成的表意文字，和英文不同的地方就在于形和意。

　　汉字的结构绝非来自某人的天马行空所想象出来的，它们有一定的依据，只需追朔回公元前14世纪至前11世纪的甲骨文，我们便会发现当时的文字是由类似“简单画”的图形来代表的。由此可见，汉字都有它一定的形体，所以，理所当然的，我们也能以一个字的形体构造来理解并深记下这个字来。

　　“意”所指的就是汉字所蕴含的意思。举例说明：早期人认为羊长得肥大，给人一种美感，因此，“羊”与“大”结合起来，便是“美”字。所以，单单记下一字并不难，难就难在于如何理解一个字的意思。

　　中国文字里当然也少不了形音字（按：形声字）。形音字指的是同样发音却有不同字体的字。单凭死记硬背只会搞得一头雾水。我们在学习时不仅要注意字的形体，同时也得辨别它们的声体。

总而言之，学习汉字不仅靠记忆，还得靠理解和想象。


文字小常识：




　　 按照传统的说法，“羊大为美”。但是，新的说法认为，“美”是古代巫师在祭祀祖先、祈祷丰年、庆祝胜利时，头上插着各式各样的羽饰，脸上戴者各式各样的面具，身上涂上各式各样的花纹，以此来表示美，以此为好的。京剧等古代歌剧里，英雄人物不都头戴雉尾，背负令旗，而显得英姿飒爽的？古代欧美的士兵、小姐太太也戴羽毛装饰的帽子；非洲拉美等地民族，跳舞时也头戴羽饰为美。大概美的定义，古今中外皆然吧？
　　这是“美”的另一种解释，和海波的说法一样，都可以列为参考。（图片取自陈政著《字源谈趣》pg.27）－李老师

学习汉字是否只靠记忆？－黄春毅(206)

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　20-07-2006

　　我觉得学习汉字不完全靠记忆。汉字是形、音、义三位的表意文字，我们当然需要记各种文字的形与义。可是，文字的音往往是被它的部首影响。打比方，“转”这个字的形状虽然不是和“专”一样，但是它们的读音是接近的。

　　从甲骨文简化成今日的简体字，虽然这两种字体有很大的分别，但是我们简体字里还有些没完全失去自己原形的字。“木”这个字是一棵树的形状；“禾”是稻穗形，和稻米有关。汉字里有少数的字是可以猜出它的意义的。


（取自陈政著《字源谈趣》pg.134－李老师）




　　学习汉字需要靠记忆，所以，很多人就觉得华文是个枯燥的语文，他们因此对华文失去了兴趣，也就因此而考不到好成绩。总而言之，汉字是完全靠记忆的，如果我们要好好掌握这个语文，我们就要多努力，尽心尽力去学好它。

学习汉字是否只靠记忆？－诸骏骋(211)

（７月的时候，中二高级华文TDP班级上了王越文主任四节课的“汉字的发展与演变”课，写了几篇文字。这里选择几篇发表，让大家看看他们的学习心得。）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　20-07-2006

　　我认为学习汉字不是只靠记忆就能学好的。要学习汉字，其实有很多种方法，记忆只是其中的一种。下面就让我来说明一下，要学习汉字到底有哪些好的方法。

　　一、要学习汉字一定要多阅读，因为在阅读的过程中，我们的词汇量会逐渐增加，也能提高我们华文的表达能力。在阅读中遇到的生字或不懂的词语，一定要记录下来，并马上查字典，明白它们的意思。这样持之以恒地做，词汇量的增加是不在话下的，华文程度也会随之提高。另外，那些记录的词句，在日常生活中一定要反复地加以阅读，并且背诵，使它们成为自己生活中的一部分，不然的话是学不好汉字的。当然，要学习汉字，只靠阅读是完全不够的。

　　二、平时一定要多运用汉字，所谓“熟能生巧”！为什么只靠记忆是不行的呢？就算记住了汉字，但不知适时地运用它们，那也只是纸上谈兵罢了，在日常生活中根本起不了作用。而且，运用汉字可以加深印象，可以较长时间地记住那些汉字。所以，知道如何运用汉字也是极为重要的。

　　三、学习汉字，记忆也是必不可少的。

　　因此，我认为只要做到以上诸步骤，学习汉字应该是不成问题的。


文字小常识：

这是坐落在广西宁明县明江之畔的花山崖画，年代不明。中国文字的起源，本来就是图画。画在哪里？石头上、石壁上。如果现在的文字书写还是这样的画画，那该多累呀！（图画取自陈政著《字源谈趣》pg.342）－李老师

博客网站不见了！

　　不见了一个多月的博客网站竟然又给我找回来了，真不知道要感谢自己呢？还是要痛恨自己？痛恨自己的无能，感谢自己的挫而不舍！
　　科技用得好，可以如虎添翼；但稍微不留神，或功力不够，却令人欲哭无泪！这里，又多了一个现成的例子啦。
　　对急于阅读博客文章的同学说声抱歉；对不见了假期作业通知，又想在这里知道作业内容的同学说抱歉。我也希望，这次的事件不会再发生！

天真可爱的妹妹 林道园102(16)

　　我有一个三岁的妹妹，她长得白白胖胖，眼睛明亮，十分可爱。
　　还记得在2003年11月6日时，我才十岁。那一天，对我来说，是非常特别的一天，因为那是妹妹来到人间的一天。她因为早出生，所以被送进医院的加护病房。我那时急得像热锅上的蚂蚁，心里一直想：万一出事呢？妹妹一定要坚强，坚持到底！我问爸爸时，他却点了点头，说妹妹的情况已经稳定下来了。我这时才松了一口气。我进入加护病房，探望2.6公斤的妹妹时，只见她的心脏正“碰！碰！”的跳，活下去的意志非常坚定。我摸了摸她那柔嫩的皮肤，真舒服。
　　她长大后，非常聪明，会关心别人，做事又谨慎。有一次，我在过马路时，她特别提醒我要小心，使我感动得说不出话来。虽然她不免夸张了点，可是这表示了她对我的关心。
　　小孩子当然也有小孩子令人讨厌的地方，他们可以使你气得七孔冒烟。有一次，我在做功课时，我可爱的妹妹变成了魔鬼，把我的书本撕成几百张。我气得忍不住打了她一巴掌。我的天啊！我的科学课本是我唯一一个能让我应付考试的工具！这次可真的完蛋了！我在背后听到妹妹的哭声，一时心如刀割。我为什么把宝贝打了呢？我该死！书本没了可再买，可是妹妹只有一个，要珍惜。我二话不说，赶紧把妹妹抱了起来，自己也流下眼泪了。
　　妹妹，你是我的光，我的亮。没了你，我也没有理由活下去，你当年活下来的勇敢坚强永远支撑着我！


老师的话：文章叙述风趣，又能带出兄妹情深，故事中有大家熟悉的体验，是本文成功的地方。

中二高级华文TDP个人资料夹作业

圣约瑟书院高级华文TDP个人资料夹作业

表现方式：设立个人华文博客网站

1. 要求：

(1) 个人中文博客网站
(2) 至少要有百分之八十是中文资料／文章
(3) 要有能让老师／同学发表意见的意见栏
(4) 网站内容：不限制，各凭创意，但不能抵触法律。
(5) 规定内容：必须要有文学创作，如：散文、小说、新诗、读后感、评论、　日记。

2. 目的：

(1) 能用电脑输入中文，并用中文创作。
(2) 扩大阅读量：除了自己的网站外，要求同学们一定要看其他所有同学的博　客文章，互相学习，并了解其他同学们在写些什么（班上单元测验将随时加入这一个部分，如：家胜最近做了什么事？谁最近写了一篇有关偷窃的文章？等等等）。
(3) 老师也将随时推荐一些好的博客网站，要求学生阅读。

3. 考核：

1 最迟在1月1日设立网站 （10分）
2 最迟1月15日确定已有所有被要求的文学形式创作：小说、新诗、散文、读后感等等（ 30分）
3 是否活跃，常在其他同学的博客上留言／提出问题／讨论 （20分）
4 博客设计 （10分）
5 博客内容（ 30分）

总计 100分

备注：如果有不明白的地方，请电邮给李来兴老师，或直接在本博客留言。

圣约瑟书院华文科2006年年终阅读计划－评估指引
主题：　“英　雄” 　（规定阅读：2本书）

年　　级：中学一、二年级通用

１　阅读报告

一）内容简介：10分

1. 来源正确、充实，有阅读考究的迹象。（８－１０分）
2. 来源正确、内容不太充实，阅读不够深入。（５－７分）
3. 来源正确，毫无阅读考查的迹象。（２－４分）
4. 来源错误,内容荒诞。（１分）

二）读后感：25分

1. 中心人物介绍清楚，生动、清楚、感人，见解深刻，具体地显示作业认真的迹象。（１９－２５分）
2. 中心人物基本介绍清楚，能清楚感人，见解新颖，尚能显示作业认真的迹象。（１３－１８分）
3. 中心人物介绍不清楚，见解一般，无法证明作业认真。（７－１２分）
4. 很杂乱，不清楚，不生动。（１－６分）

三）语文表达能力：5分

1. 行文流畅,生动准确。（５分）
2. 文句流畅。（３－４分）
3. 文句基本通顺，语病较多。（２分）
4. 文句不甚通顺。（１分）

四）装订：5分

1. 装订美观大方。（５分）
2. 装订美观。（３－４分）
3. 装订随便。（１－２分）
4. 没有装订。（０分）

五）设计／创意 ：5分

1. 富有创意。（５分）
2. 具备创意。（３－４分）
3. 有想象力，缺乏创意。（２分）
4. 缺乏想象力和创意。（１分）


２　海报制作：

一）书名、作者：5分

1. 清楚、正确。（５分）
2. 基本清楚、正确。（３－４分）
3. 不清楚、不正确。（１－２分）
4. 没有写／写不完整。（０分）

二）内容简介：5分

1. 来源正确、充实，有阅读考究的迹象。（５分）
2. 来源正确、内容不太充实，阅读不够深入。（３－４分）
3. 来源正确，毫无阅读考查的迹象。（１－２分）
4. 来源错误,内容荒诞。（０分）

三）读后感：5分

1. 新颖深刻、非常充实。（５分）
2. 新颖、充实。（３－４分）
3. 见解一般，还算充实。（２分）
4. 不明确，不充实。（１分）

四）海报设计：35分

1. 设计新颖深刻、图案／绘画很有吸引力，充分表达内容／意思。（２９－３５）
2. 设计新颖，图案／绘画有吸引力，能表达要义。（１８－２８）
3. 设计、图案、绘画引人注意，图画符合内容大意。（１０－１８）
4. 图画与内容无关。（１－９）

2006年中一、中二年终假期作业

- Chopsticks -
圣约瑟书院华文科2006年年终阅读计划
主题：　“英　雄” 　（规定阅读：2本书）

年　　级：中学一、二年级
作业形式：１　阅读报告　　　　２　海报制作

１　阅读报告

项目：
1 阅读一本书，内容必须和“英雄”有关。
2 写阅读报告
3 装订成一本作业交上。
4 封面和内容必须要有设计。
5 可以用电脑打字和设计，也可以用手写，只要有创意、美观、内容能吸引读者看下去，就是一本好的阅读报告。

英雄定义：
献身于伟大事业而为世人所知的人物。／不畏强敌，英勇奋战的杰出人物。／不怕牺牲，值得人们学习和敬佩的人物。／具有英雄品质的人物。／杰出的或强有力的人物。

说明
1. 选择阅读的书本，如果是和中国文化、文学、历史有关的，只要有正面的英雄形象，不管故事是虚构的或是传说，都在接受的范围之　　
　　内。
　　内容简介：把所读的书本的内容简单的介绍出来。

　　读后感：最少300字。

　　－着重在人物的介绍。
　　－必须解释你为什么选择这个人为“英雄”。
　　－这位英雄有什么值得你学习的地方？
　　－他让你最感钦佩的地方是什么？
　　－读了这本书，你学到什么？领悟到什么？得到了什么启发？

2. 选择阅读的书本，如果是和外国文学、文化、历史有关的，只接受真人真事及神话人物，科幻等虚构形式的英雄如“超人、蝙蝠侠、蜘　　
　　 蛛人”等等一概不接受。

3. 阅读报告的内容：

　　i) 内容简介：10分
　　ii)读后感 ：25分
　　iii)语文表达能力：5分
　　iv)装 订：5分
　　v) 设计／创意 ：5分

4. 装订必须要有封面，要有封面设计。用的纸张没有限制。
5. 如果用电脑打字，字型(Font size)最少要12号，字体没有限制，但一定要美观好看。
6. 在报告的第一页，一定要写上你所看的书的书名、作者、出版社、页数等等有关这本书的资料。
7. 尽量利用学校图书馆的藏书。


分数：将加在全年的AA分数里。


2　海报制作

项目
1. 阅读一本书，也要和“英雄”有关。
2. 制作一张A３大的海报。
3. 海报用卡纸。
4. 呈现方式没有限制，可以手写、图画、电脑制作等等。

英雄定义：
献身于伟大事业而为世人所知的人物。／不畏强敌，英勇奋战的杰出人物。／不怕牺牲，值得人们学习和敬佩的人物。／具有英雄品质的人物。／杰出的或强有力的人物。

说明：

海报需要有：
　　1. 书名、作者：5分
　　2. 内容简介　：5分
　　3. 读后感　　：5分（50字左右）
　　4. 海报设计　：35分


分数：将加在全年的AA分数里。


2007年开学的第一个星期内，交给你的华文老师。

口试笔记

- Chopsticks -
103和106班的同学为了应付口试，把口试话题写了出来，这种积极用功，对考试负责的举动，令人佩服。
陈老师把这些文章印给老师们参考，我觉得不错，就把他放在博客上，让大家参考。中一的同学们注意啦。


高楼坠物

　　每次我在组屋楼下走路时,我会很害怕.为什么呢? 我就是怕那些高楼坠物杀手! 我们不知道他们几时要出手,把东西抛下高楼. 但是,这些人为什么要高楼抛物? 第一,他们可能很懒惰,不想把垃圾丢进垃圾桶,而窗口又在他们的旁边,所以他们就顺手把垃圾扔出窗口.第二, 有些孩子模仿他们的父母亲, 当他们看到父母亲有意的从高楼抛垃圾, 他们就会有样学样. 第三,有些人吵架或生气时就高楼坠物来发泄自己心里的气! 最后,高楼坠物是有些人的坏习惯呢! 只要他们手上有垃圾, 他们就会顺手丢出窗外,并不觉得自己的行为是错误的,反而觉得别人被东西击中,是他们倒霉.

　高楼坠物是一种要不得的行为,它会对楼下的行人构成很大的威胁.轻者会造成他人受伤进医院, 而严重的会导致一个人的死亡.还有, 高楼抛物会造成污染环境, 也会增加清洁工人的工作. 我们丢越多垃圾,清洁工人就会更辛苦了. 我们又怎样保持新加坡是个花园城市的名誉呢?

　我认为制止高楼抛物的行为是重要的,政府应该严厉处罚那些触犯. 如果触犯者导致他人死亡,政府应该罚他们坐牢或强行收回触犯者的组屋. 如果他人只是受伤,政府可以实行很高的罚款. 另一方面,政府也可以分发传单,教育居民不要在走廊放置花盆. 为什么呢? 因为起大风时,花盆会被吹倒. 也许小孩子在走廊玩耍时,不小心弄倒一个花盆,结果花盆被抛出高楼而造成他人伤害. 最后, 政府也可以加强组屋间的巡逻,劝组屋居民不要置放杂物或花盆在走廊上,这样就可以减少高楼抛物杀手.