英文教授华文？－吴明辉（431）

吴明辉 （431）

　　报章报道，教育部将调整教学方式，采用英文教授华文的教学法，当局认为这可以提高学生对华文的学习兴趣。但是，有些人却认为这是开倒车的做法。读了这篇报道后，我很担忧用英文教授华文会降低我们的华文水准。

　　为了让学生对华文产生兴趣，而用英文教授华文的教学法只会降低新加坡的华文水准。华文应该用华语来教导，学生们才会有更巩固的华文基础。如果我们用英文来教华文，学生就会认为华文不太重要，只要懂得英文，就可以轻易翻译成华文，从而使他们忽视华文学习。将来工作时，和外国客户用华文交谈时结结巴巴，因为他们要先在脑袋中把英文词语翻译成华文，一旦翻译不当，容易让人误会意思。华文作为我们的母语，用英文教导，学生就学不到正确的华语，同时我们浪费了已经存在的一些文化优势。总之，用英文教授华文的教学法有弊无利，只会使学生忽视华文，更加重视英文。

　　说到这里，我们要理解为什么教育部将调整教学方式，采用英文教授华文的教学法。

　　首先，现在的学生大多数是在只讲英语的家庭中长大的。如果父母没有向孩子灌输华文的重要性，他们就会忽视华文学习。当上学时，才接触到华文，那就已经太迟了。对于一个从出生就成长在英语环境的人来说，华语是个完全陌生的语言，难免就会产生学习障碍，对华文产生恐惧感。

　　其次，学校非常注重学生的成绩，这关系到学校的排名，所以学生的学习安排的非常密集，学生们在繁忙的学习中，都没有时间去培养自己的华文兴趣和对华文文化的热爱。

　　再次，政府举办的讲华语运动办得不够到位。虽然讲华语运动已经举办了很多年，但是学生还是不肯讲华语，说明这个运动还有待进步。这项活动的宣传规模太小了，还没有达到目标。

　　以上种种原因都可能使学生对学习华文失去兴趣，觉得华文很难，词汇太深奥，不明白。为了使学生们再次对华文感兴趣，并培养多一些双语人才，教育部才会不得已考虑用英文来教华文。

　　在报章中还提到有些人认为这是开倒车的做法。对于这个看法，我万分同意。
为什么这些人会认为用英语来教华文是开倒车呢？

　　他们可能认为学习华文本来就应该有一定的难度。克服了困难后，才能更有效地掌握华文。

　　俗话说“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”人人都只有经过努力，才会有好成绩。“有志者事竟成”。要有恒心，才可以把华文学好。如果以英文来教导华文，学生们会认为学起来比较容易，但是表达方面可能受到很大影响。用英文学华文，学生没有面对学习华文的难度，利用英语的方便来跨过障碍，学到华文就不是很地道。

　　再说，用英文教华文，对有些人来说，只会是学生把注意力集中在英文上，忽略了华文，是华文成绩退步，英文成绩却上升。这可能是个令人担忧的现象。学生会以为只要学好了英文就可以了，华文只有花费一点点工夫，他们可以用自己超强的英语来协助他们学习华文。殊不知，这是完全错误的。如果不时练习华文，不付出努力，华文水平一定不会好起来，而所有的努力都会付诸东流。新加坡全民几十年经营的双语教育水准就会下降，我们就得又回到过去，学英文的学生几乎不会讲华文，这就是走回头路，开倒车。

　　那么有哪些解决方法呢？以我个人所见，有以下几个建议：

　　第一，家长应该从小就向孩子们灌输华语的重要性，让他们理解英文与华文都一样重要，不可以忽略任何一个科目。父母应该以华语与孩子沟通，营造一个好的学习环境，提高华语能力。华尔街著名投资人罗杰斯为了让孩子有一个学习华文的环境，几年前举家迁到新加坡，孩子一出生就聘请中国籍保姆。连西方人都如此重视华文，那华人的后代我们更没有理由找种种借口，逃避学习华文。

　　第二，学校应该设定一些时间，专门以华语为主题，让老师和学生用华语讨论时事。介绍中华文化，让学生明白其中优秀的部分正是他们的精神宝藏，从而热爱、珍惜中华文化，自觉地热爱母语。介绍腾飞的当代中国，让学生知道自己将来的事业发展，很有可能与它联系在一起。

　　第三，教育部应该重新探讨更有效地教导华文的方式，而不是用英语教导华文。比如说，教育部可以考虑利用先进的科技来提高学生对华文的学习兴趣。

　　一言以蔽之，我认为要提高学生对华文的学习兴趣，并不是要一味地迎合学习者的惰性，也不是一朝一夕所能办到的。我国已经达到的华文水准不应该降低，华语是我们的优势，不能失去。