2010年中四快捷华文年中考试

ST JOSEPH’S INSTITUTION

2010 MYE

SECONDARY 4 CHINESE LANGUAGE EXAMINATION

PAPER 2 ANSWER SCHEME

2010年中四快捷华文年中考试

参考答案

一      综合填空（每题1分，共10分）

Q1.　 （２） 　　　及格率	Q2.　 （４） 　　　相反	Q3.　 （１） 　　　精通	Q4.　 （４） 　　　困境	Q5.　 （２） 　　凤毛麟角
Q6.　 （１） 　　　反映	Q7.　 （３） 　　　迁就	Q8.　 （２） 　　　鼓励	Q9.　 （１） 　　　提升	Q10.　 （３） 　　　保持

Q1		1合格率：(n)符合标准或规定的概率（百分比）。 2及格率：达到规定的最低标准（一般为60分）的百分比。 3成功率：获得成功的概率﹑比例。 4成交率：买卖双方同意成立交易的概率。
Q2		1一样：(a) 同样;没有差别。 2异常：不同寻常。神色～。（作谓语）～激动。（作状语） 3同等：相同，一样。 4相反：事物的两个方面互相对立或互相排斥。
Q3		1精通：(v) 对学问、技术或业务有透彻的了解并熟练地掌握：～医理。 2熟悉：十分了解，知道得很清楚：熟悉内情｜熟悉业务｜彼此熟悉。 3掌握：①控制；主持：掌握主动｜掌握政权｜掌握分寸。②了解、熟习并加以运用：掌握知　 　　　　识｜掌握技术｜掌握规律。 4了解：知道得清楚：只有眼睛向下，才能真正～群众的愿望和要求。
Q4		1难题：(n) 1.不易解答的题目。  2.不易解决的问题。 2困难：困难的处境：陷入～ㄧ摆脱～ㄧ处于～ㄧ面对～。 3境况：状况（多指经济方面的）：近年家庭～略有好转。 4困境：困难的处境：陷入～ㄧ摆脱～ㄧ处于～ㄧ面临～。
Q5		1海底捞针：(成语) 在大海里捞一根针。形容很难找到。 2凤毛麟角：凤凰的羽毛，麒麟的角。比喻珍贵而稀少的人或物。 3纸上谈兵：在纸面上谈论打仗。比喻空谈理论，不能解决实际问题。也比喻空谈不能成为现 　　　　　　实。 4每况愈下：越往下越明显。表示情况越来越坏。
Q6		1反映：(v) ①反照，比喻把客观事物的实质表现出来：这部小说～了现实的生活和斗争。②把 　　　　情况、意见等告诉上级或有关部门：把情况～到县里ㄧ他～的意见值得重视。③指有机 　　　　体接受和回答客观事物影响的活动过程。 2反应：(n)①有机体受到体内或体外的刺激而引起的相应的活动。②化学反应。③打针或服药 所引起的呕吐、发烧、头痛、腹痛等症状。④原子核受到外力作用而发生变化：热 核～。⑤事情所引起的意见、态度或行动：他的演说引起了不同的～。 3表现：(v)显露出来：表现得很勇敢｜良好表现｜故意表现。 4体现：(v)具体形象地表现出来：各方捐款体现了对孤儿的关怀。
Q7		1平息：(v) ①风势、纷乱等归于平静或静止状态：风渐渐平息了｜风波平息了。②使纷乱等终 　　　　止：平息纷争｜平息动乱。 2姑息：无原则地宽容：对自己的错误不应该有一点儿～。 3迁就：降格相就，曲意迎合。 4将就：勉强适应不很满意的事物或环境：～吃一点儿 ㄧ衣服稍微小一点，你～着穿吧！
Q8		1强调：特别着重或着重提出。着重指出：强调客观原因｜再三强调。 2鼓励：激发；勉励：车间主任～大家努力完成增产指标丨大家的赞扬给了他很大的～。 3支持：①撑住；勉强维持：在压力面前，他有点支持不住了｜他知道城中粮食不多，最多支持        一个月。②支援；赞助：互相支持｜支持世界人民争取和平的斗争。③照料；应付：家        中自有兄弟支持，不必挂怀｜叫道人支持这些轿夫马夫，上下人等。 4规定：①对某一事物做出关于方式、方法或数量、质量的决定：～产品的质量标准丨不得超        过～的日期。②所规定的内容：关于职工退职、退休问题，中央已经有了～。
Q9		1提升：(v) 提拔;提高。 2上升：提高（职位、级别）：～中将 ㄧ～一级工资。 3进展：(动)(事情)向前发展。我们的工作～顺利。（作谓语） 4进取：努力向前；立志有所作为：～心ㄧ人要有～的精神。
Q10		1坚守： 坚决地守住，不离开。～岗位ㄧ～到最后一刻　 2坚定：（动）使坚定。～信念。（作谓语） 3保持：维持（原状），使不消失或减弱：水土～ㄧ～冷静ㄧ～物价稳定ㄧ跟群众～密切联系。 4维持：(v) 1.维系;保持。  2.维护;帮助。  3.主持;保持。
二、阅读理解一(10题20分)

     A组(Q11-Q16)

Q11	1	Q12	2	Q13	4
Q14	2	Q15	3	Q16	4

     B组(Q17-Q18)

Q17

2

Q18

2

     C组(Q19-Q20)

Q19

1

Q20

3

（Q20）：側流烟Side-stream smoke

二手菸是由主流煙和側流煙兩者在空氣中混合而成，常是室內空氣污染的主要來源。　主流煙是吸菸者吸入肺部後再吐出來的煙霧，約占二手菸的十五﹪。側流煙是在吸菸與下一次吸菸的間隔中產生，它是由悶燒的菸草不完全燃燒而直接逸入空氣中，約占八十五﹪。在本質上，這兩種煙的成份相似，包括氮氧化物，尼古丁，一氧化碳，各種致癌物和輔助致癌物。然而，未稀釋的側流煙比主流煙有較高的酸鹼值，較小的粒子較易進入肺部的深處，較高濃度的一氧化碳，更多種的有毒和致癌物質，包括：氨、揮發性亞硝基胺、尼古丁的分解物和芳香胺。因此，即使二手菸在進入人體前會被空氣所稀釋，可是它仍然存在著不少有害的物質。一個不吸菸的人曝露於環境菸煙（二手菸）的量受菸草的種類（有無濾嘴，低焦油或尼古丁…等），吸菸的速度，室內空間的大小，通風狀況，曝露時間的長短…等因素而決定。　

三、阅读理解二(10题40分)

	A组(Q21-Q25) (5题20分)
Q21	“孩子”读完剪报后的第一个反应是什么？他提出了什么理由来支持自己的看法？（5分） 他读完剪报后的第一个反应是认为郭老太很笨（１）。他认为谁也不知道那名警察会不会私吞那笔钱（１），也认为郭老太那么老了，未必能每天从拾荒中赚到三餐的钱（２），所以应该把钱占为己有（１）。
Q22	“孩子”认为那一笔捡到的钱，可以解决郭老太什么问题？（2分） 他认为郭老太可以用那笔钱来解决1400个早餐的问题，或一天用3元解决三餐，就可以466天不愁吃／他认为郭老太可以用那笔钱来解决吃饭的问题。（２）。
Q23	试解释下面两句话在文中的意思。（4分） （a）这与我平日的教诲背道而驰（第五段） 这和我平时的教导／教训完全相反。 （b）孩子若有所悟的笑了（最后一段） 孩子好像有点明白的笑了（起来）。
Q24	试从你的生活经验，谈谈你对“做人不能为了私利，把快乐建筑在别人的痛苦上”的看法。 （4分） 参考答案： 我认为做人不能为了私利，而把快乐建筑在别人的痛苦上。 像文中所提到遗失现款的人，如果那笔钱是准备应急用的，却被贪图私利的人捡到了，私吞 了，那种无奈和着急，简直就是煎熬和痛苦！ 比如有人喜欢在组屋里敲敲打打的，说是自己省钱，修补家里的东西，但是，时常这样的吵到 左右邻居，让邻居无法好好的休息，这也是一种把快乐建筑在别人身上的自私行为。 其他生活上可用的例子：有一些人贪图方便，把衣服洗好后，没有把水弄干（拧干）就拿出去 晒太阳，结果衣服的水一直往下掉，把楼下邻居要干的衣服又弄湿了。／保护环境，人人有 责，可是，花园里依旧垃圾满天飞。／公共场所的明显处写着：请勿吸烟。可是，地上满是烟 头。／植物园里写着：请勿破坏花草树木，可是，践踏草地、在树上刻字的现象依然存在。 【老师斟酌给分。只要学生能提出自己的看法，举出恰当的例子，就给满分。】
Q25	Q25　作者认为郭老太很伟大，你同意吗？为什么？（5分） 我同意作者的看法（１）。 要知道，捡到钱时老人又冷又饿，却还是毫不犹豫的将钱交给警察处理，然后才不好意思地问值班警察可否借她一元买两个馒头当早餐。一个面对困难的人，能够不为眼前的引诱而动摇，或做出损害别人的事，是非常不简单的。郭老太捡到的不是小数目，她只要把捡到的钱据为己有，或把一半收起来，她就可以解决自己饿肚子的事情，但是，她并没有这样做，这种行为真的很伟大。（４） 我不同意作者的看法（１）。 要知道，郭老太只是做了一件公民应尽的义务，把捡到的财物交给警察，这种“路不拾遗”的行为，只能说郭老太很诚实，但是，还没有到伟大的地步。（４） 或 我觉得郭老太并不伟大，而是笨！捡到一大笔钱，自己不会收起来，解决自己贫穷的问题，脑筋不是有问题吗？再说，这笔钱也不知道是谁的，警察会不会找不到失主，把钱捐给慈善机构，或私吞了呢？与其把钱白白的送给别人，不如放进自己的口袋！（４） 【教育学生，读书也好考试也好，公民道德和知识还是并重的。如果学生的答案出现负面的思想，像以上第二个不同意的参考答案，建议批改老师勿给满分，还要给大大的问号，质疑学生的品格和思想成熟度！】
	B组(Q26-Q30) (5题20分)
Q26	为什么年轻老师要申请转校？（4分） 年轻老师要申请转校，因为他听说邻里学校有很多问题学生（２）。而且，他是著名初院出身的，没有和问题学生相处过（１），恐怕自己不能适应邻里学校的环境（１）。
Q27	作者认为邻里学校的老师会遇到怎样的学生问题？他认为这是什么原因造成的？（5分） 作者认为邻里学校的老师会遇到的学生问题包括：上课捣蛋，不交作业，逃学，打架，抽烟甚至吸毒。（２） 这是因为他们得不到良好的家庭教育（１）。邻里学校有百分之六十的父母只有小学教育程度，有百分之三十的学生来自单亲家庭，他们的生活捉襟见肘，先天不足，加上后天也失调，结果就为学校带来许多的恶习和问题（２）。 ｛先天不足，加上后天也失调：表示学生出生在贫穷家庭【先天不足】，加上父母又无法教导他们（教育程度不高、忙着工作），生长环境恶劣【后天失调】｝
Q28	文中那位年轻新老师在教学生活上出现了什么问题？（3分） 那位年轻新老师的精神快崩溃了（１），他受不了学生的胡闹，不想耗掉他的生命在邻里学校教书（１），宁可毁约赔钱，也要辞职不干了（１）。
Q29	文中“特殊关系”的含义是什么？（3分） “特殊关系”指的是和某个重要的人物／机构有某种特别的关系／交情（１），最终获得比别人更好的待遇／招待／享有比别人更好的办事权利（２）。 【一般上，“含义”有“寓意”的意思。所以，除了解释表面词义以外，学生还得解释“特殊关系”的作用。只要意思点到，老师即可斟酌给分。】
Q30	作者和那名年轻老师对邻里学校的学生有什么不同的看法？试举出两个不同点。（5分） 参考答案： 作者认为邻里学校的学生确实是胡作非为的一群：上课捣蛋，不交作业，逃学，打架，抽烟甚至吸毒，但是，他们更需要教育，需要改造（1）。作者也认为邻里学校的学生因家境的关系，常常带着许多恶习和问题来到学校，老师们需要爱心和耐心去调教纠正，才能扶持他们走上正道（2）。 至于那名年轻老师，却认为自己毕业自名校，就和邻里学校的学生区隔开来，认为自己高人一等。（1）他也认为邻里学校的学生太胡闹了，他不想把自己的生命耗在学校里。（1） 请老师根据学生的答案，斟酌给分。